原標題：德強高中高三學(xué)生模擬考試中。鄧麗麗攝
群力三中高三學(xué)生走進校園。本報記者 莫麗萍攝
蕭紅中學(xué)舉辦文體活動，豐富學(xué)生校園生活，引導(dǎo)走出虛擬網(wǎng)絡(luò)。（圖片由學(xué)校提供）
□本報記者 莫麗萍
手機禁令又來啦！
教育部近日發(fā)布《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》：學(xué)生原則上不得將手機帶入校園，禁止帶入課堂。3月3日起執(zhí)行。這是繼2018年之后，時隔兩年教育部再次強調(diào)中小學(xué)生手機禁入課堂。
“禁止學(xué)生手機帶進課堂”隨即成為各界熱議話題！哈三中、蕭紅中學(xué)、哈師大附中、德強高中等學(xué)校應(yīng)聲行動，通過官微等渠道相繼發(fā)布通知，推出“手機禁令”具體舉措。
一片點贊聲中，也有部分家長心存擔憂和疑慮：“校園手機屢禁難止，咋能禁得住呢？”“通知能否落實到位？”“沒有手機家長接送孩子或訂餐怎么聯(lián)系？”“孩子非要帶咋辦？”近日，記者就家長普遍關(guān)切的幾個問題進行了調(diào)查走訪。
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冰城多校出新規(guī)：手機有限帶入校園禁止進課堂
連日來，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，哈爾濱市部分中小學(xué)為落實教育部《通知》要求，對新學(xué)期手機管理發(fā)布新規(guī)，有的學(xué)校則是繼續(xù)實施以前的學(xué)生手機管理規(guī)定，但都要求“禁止學(xué)生帶手機進課堂”。
據(jù)蕭紅中學(xué)黨總支書記、校長劉國權(quán)介紹：“為落實《通知》，我校2月25日就在微信公眾號發(fā)出《致家長一封信》，闡明學(xué)生使用手機的8條危害，并做出‘手機有限帶入校園’的相應(yīng)規(guī)定。而且，新學(xué)期的第一期黑板報、主題班會、心理健康講座都是此內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理使用手機，提高自我約束能力?！?/p>
此外，哈三中、德強高中、哈師大附中等也發(fā)布新規(guī)，基本內(nèi)容是：禁止學(xué)生帶手機進校園，因特殊原因需要帶手機進入校園的，禁止帶入課堂，主動交給班主任或班主任指定的專人保管；為保障學(xué)生在校期間與外界聯(lián)系，各班設(shè)非智能手機一部，作為班級公用電話，由班主任指定專人負責；或使用公共電話卡、或通過班主任與家長聯(lián)系。
此次教育部發(fā)布新規(guī)定后，得到廣大老師、家長的一致支持。
省政協(xié)委員、哈爾濱市依蘭縣道臺橋鎮(zhèn)平原學(xué)校教師吳文舟在接受記者采訪時表示：“有些學(xué)生把手機帶入班級，擾亂了課堂教學(xué)秩序，影響了授課質(zhì)量。手機對學(xué)生的吸引力很大，一些自控能力差的學(xué)生，在老師講課時偷偷把手機拿出來玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聽音樂、QQ聊天等。這些學(xué)生浪費了課堂上的時間，成績急劇下降，同時更影響學(xué)生的身心健康，學(xué)生的視力下降，睡眠不足，免疫力低下，導(dǎo)致各種疾病發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)信息泛濫成災(zāi)，迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生對新生事物接受和認識鑒別能力差，易染上不良習(xí)慣。因此，此次教育部出手禁止手機帶入課堂，使各學(xué)校在政策規(guī)定上有了進一步的執(zhí)行依據(jù)。”
哈爾濱市初中學(xué)生家長陳英杰也表示：“手機是把雙刃劍，但弊大于利，此次教育部要求‘有限帶入校園’，而并非‘一刀切’，很人性化！就看如何落地落實，改變以往‘屢禁不止’的現(xiàn)象?！?/p>
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“手機禁令”為何屢禁難止？
記者了解到，禁止中小學(xué)生將手機帶入課堂已非新規(guī)。早在2018年8月，教育部、國家衛(wèi)生健康委員會等8部門聯(lián)合印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》中就有明確規(guī)定：“嚴禁學(xué)生將個人手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進行統(tǒng)一保管?！?/p>
雖然我省很多學(xué)校都出臺了“手機禁令”，但實際效果并不理想。面對此次更加明確、具體的“手機禁令”，各方如何看待呢？“屢禁難止”的痛點與僵點又在哪里呢？
學(xué)校稱“不好管”：難覓有效最優(yōu)解
據(jù)多位老師和家長反映：學(xué)校將學(xué)生帶入校園的手機進行統(tǒng)一管理，學(xué)生往往有辦法將鎖住的手機取出，或是準備兩部手機來應(yīng)對老師；借用班主任手機打電話的辦法不現(xiàn)實，不僅打擾老師，而且學(xué)生也不可能與老師隨時在一起；學(xué)校的IC磁卡電話就是個擺設(shè)，因為通話聲音非常不清楚。所以，以上辦法對于接送孩子的家長，以及需要訂午餐的學(xué)生來說，可操作性不強。
劉國權(quán)校長還告訴記者：“近年來，由于搜題軟件的出現(xiàn)，學(xué)生們做作業(yè)更依賴于手機。因此，偷帶手機現(xiàn)象頻發(fā)，有的學(xué)生竟然省下午飯錢偷買手機，家長卻不知曉。學(xué)生使用手機危害性很大，我們也在多方探求根治良策，但難覓實質(zhì)有效的最佳解決方案?！?/p>
家長稱“管不了”：把希望寄托于老師
有位不愿透露姓名的高中生家長幾次哽咽，向記者講述了這樣的事情：“我姑娘是省重點高中的學(xué)生，為不影響學(xué)習(xí)，我只給她使用功能簡單的手機。但沒想到，同學(xué)把自己淘汰的智能手機借給了她，于是她每天回家后不寫作業(yè)整夜上網(wǎng)刷劇，被我發(fā)現(xiàn)后說教無果，我便半夜三更偷著斷網(wǎng)，沒想到她又學(xué)會蹭網(wǎng)，于是我又厚著臉皮求左鄰右舍更改密碼，可孩子還是能到周邊飯店去下載看劇……我真是沒招了！”
“她后來在課堂上，又因兩次借用同學(xué)手機聊天，被老師沒收了兩部手機?！奔议L以為這回孩子能收心了，可還是始料未及，孩子讓家長出7000元賠同學(xué)手機，“我當時沒完全答應(yīng)，第二天孩子就離家出走了……”
這絕不是電影里的“情節(jié)”，就發(fā)生在身邊的家庭中。記者了解到，如今的學(xué)生不滿意就跟家長鬧。家長無奈，只能把希望寄托于學(xué)校和老師。
老師稱“不敢管”：“學(xué)生萬一心理承受不了，出了事誰負責？”
當前家家都是獨生子女，這使學(xué)校和老師普遍產(chǎn)生一種心態(tài)：“神獸”們誰敢惹??？
哈爾濱某中學(xué)一位教師對記者說：“如果對上課玩手機的學(xué)生，制止方法不當，說深了、說重了，掌握不好分寸與藝術(shù)，萬一學(xué)生心理承受不了做出過激舉動，責任誰負？多一事不如少一事，睜一只眼閉一只眼，不是不想負責，是不敢負責、負不起責。”
學(xué)生們“不服管”上有“政策”下有“對策”
采訪中，某學(xué)校的一位班主任向記者反映：“我班最初把學(xué)生帶的手機集中鎖在箱子里，學(xué)生總能用各種辦法將鎖打開。后來我把箱子移到教師辦公室，有一次放學(xué)后，忘給學(xué)生們開鎖了，結(jié)果只有少部分學(xué)生等著老師取手機，大部分學(xué)生一直不來取。后來查明，有些學(xué)生準備了兩個手機，一個是上交做樣子的，另一個是手里自由使用的……”
有家長背后支持 抓拍個別老師不當行為
記者還了解到，有些家長擔心個別老師教學(xué)中有不當行為，為了監(jiān)督和取證，便默許學(xué)生將手機偷偷帶入課堂。
近日，天津某中學(xué)老師課上怒罵學(xué)生的不當言論有違師德事件，因為學(xué)生錄音傳到網(wǎng)上得以曝光和處理。那么問題來了，學(xué)生的手機是如何帶入課堂的？
居家上網(wǎng)課 師生共患“手機依賴癥”
去年上半年，由于新冠肺炎疫情，中小學(xué)生在家上網(wǎng)課，手機、電腦幾乎全天候使用，師生同患“手機依賴癥”，學(xué)生近視率上升、頭痛、抑郁等各種身心不健康問題亦接踵而至。
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具體咋禁 各方出高招
教育部出臺《通知》的目的，是防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，這也是學(xué)校、老師、家長的共同心愿。如何實現(xiàn)預(yù)期目的？各方人士“腦洞全開”，希望能夠?qū)で蠼鉀Q問題的真正“良方”。
A、代替工具
哈爾濱市家長付剛：可使用只具備通話功能的電話手表，或探索使用具備通話功能的電子學(xué)生證等。學(xué)校門衛(wèi)室應(yīng)設(shè)置固定電話，供學(xué)生需要時免費使用，或在校園設(shè)置電話亭供學(xué)生使用，以方便聯(lián)系家長。
B、技術(shù)支持
有些家長：如同考場一般，校園屏蔽手機信號，學(xué)生手機就成了擺設(shè)，帶手機也沒有意義了。
省政協(xié)委員、中國電信黑龍江分公司周德生：使用手機信號屏蔽裝置在技術(shù)上是完全可行的，而且成本較低。但這一方法僅能切斷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻而已，并不能限制學(xué)生玩本機上的游戲，以及觀看下載到手機上的視頻。他認為，管理措施+技術(shù)手段雙管齊下，才能真正解決問題。
C、興趣轉(zhuǎn)移
哈爾濱市家長郭玉芳等：學(xué)校多打造興趣活動，使學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，如在走廊多設(shè)置一些隨手可拿的書籍、報刊等；開放乒乓球、羽毛球、健身活動室等場所，或組織學(xué)生操場跑圈、做操等運動；還可以進行種花澆樹、學(xué)習(xí)手工等勞動方面的技能。
D、創(chuàng)新引導(dǎo)
省政協(xié)委員、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授岳奎忠：解決中小學(xué)生過度使用手機的問題，關(guān)鍵還是在于改進、創(chuàng)新單調(diào)的教育教學(xué)方式，在切實提高教學(xué)質(zhì)量和吸引力的同時，拓展有益于中學(xué)生身心健康發(fā)展的豐富多彩的活動，創(chuàng)造更多戶外活動、親近自然、接觸社會的機會，充盈青少年的內(nèi)心世界。
哈爾濱市田家炳高級中學(xué)（哈爾濱市第七十三中學(xué)）教師馮海燕：應(yīng)利用主題班會、德育教育、校規(guī)校紀、心理輔導(dǎo)等形式，對學(xué)生加強教育引導(dǎo)，使之科學(xué)理性對待并合理使用手機，提高自我管理和自律能力。
E、信息教育
周德生：應(yīng)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)重視計算機教學(xué)，不能將此課變成游戲課、電影課、聊天課。目前有的高中生，仍然不會使用word軟件、不會制作PPT，不會進行電腦的簡單功能操作等，這說明有些學(xué)校開設(shè)的計算機課只是“擺設(shè)”而已。
F、三方合力
蕭紅中學(xué)黨總支書記、校長劉國權(quán)：在手機管理方面，學(xué)校應(yīng)起到核心作用，建立日常管理的長效機制；同時，家長也要配合，社會也要營造良好氛圍，只有形成三方合力，才能徹底解決問題。
哈爾濱市第六十九中學(xué)副校長趙飛亞：有關(guān)部門應(yīng)針對網(wǎng)絡(luò)游戲商場進行嚴格規(guī)范管理；同時，清理社會網(wǎng)課平臺有害信息，對不良網(wǎng)絡(luò)文化等進行集中整治，全面凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)空間。
哈爾濱市教師于敏：家校要合力打造一脈相承的環(huán)境氛圍，家長可利用周末、節(jié)假日時間，帶孩子走出家門，走出虛擬世界；或是參加一些公益、志愿活動等，增強社會責任感。
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專家提醒：校園管理更需人文關(guān)懷
別“跑偏” 監(jiān)管與疏導(dǎo)并重
哈爾濱體育學(xué)院教授王宏坤：各學(xué)校應(yīng)制定細則，將《通知》要求執(zhí)行到位。同時，也要切記不能搞“一刀切”“一禁了之”，甚至跑偏。禁止帶手機進課堂，但不能禁止打電話；有的學(xué)生坐公交上學(xué)，還得用手機掃碼等。同時，要注重監(jiān)管與疏導(dǎo)并重，學(xué)校和家長要對學(xué)生做好心理疏導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生極端舉動等不良后果。
立法根治 使管理有法可依
黑龍江項軼寒律師事務(wù)所主任律師項軼寒：應(yīng)立法根治手機進課堂問題。通過立法，使學(xué)校對通訊社交工具的管理有法可依，并且將平板電腦等通訊社交電子產(chǎn)品也納入管理范圍。同時，還應(yīng)兼具合理化、人性化，對寄宿制中學(xué)生應(yīng)暢通與家人信息交流渠道，對尚未能獨立上下學(xué)的小學(xué)生，應(yīng)保證家校的有效溝通及應(yīng)急機制的建立，這不但是一種管理需要，更是一種人文關(guān)懷。
（莫麗萍）
